前言

Java Web开发相关的书籍琳琅满目，然而，符合“学生快乐学习、教师轻松教学”理念的图书却凤毛麟角。这就是编者编写本书的初衷。本书是一本：

● 帮助学生养成自学习惯、激发学生学习兴趣、帮助学生获得学习成就感的图书；

● 帮助教师从简单的、机械的体力劳动中解脱出来的图书；

● 将MVC思想、数据库设计思想、事务管理等理论知识充分融入项目案例的图书；

● 本书还是一本讲解UI前端框架layui，并将layui融入项目案例的图书。

另外，本书倡导“少即是多（less is more）”的编写理念，方便读者快速进入“Java Web开发剧情”。

本书非常适合Java Web初学者阅读，理由如下。

1.入门门槛低、讲解细致、便于自学

为了方便读者理解晦涩难懂的知识点，编者亲手绘制了大量图片进行形象化表达。

2.由浅入深、知识详尽

全书内容编排循序渐进、由浅入深，知识详尽。学完本书的内容后，读者可以掌握Java Web三大组件知识、HTTP知识、异步请求与响应知识、JSP+JSTL知识、数据库设计知识、事务管理知识、UI前端框架layui知识、CKEditor知识，以及MVC知识等。

3.理论知识和实践操作充分融合

本书力求将Java Web理论知识融入实践任务中，读者完成实践任务后，在获得阶段性学习成果的同时，也掌握了Java Web理论知识。

4.实践任务目的明确、环境具体、步骤详细

本书将实践任务分解成若干子任务，将子任务分解成若干场景，将场景分解成若干步骤，读者按照步骤执行即可自行完成实践任务。

5.项目案例精心定制

本书将Java Web知识充分融入精心定制的项目案例，读者按照步骤执行即可快速开发出类实际系统，使读者获得学习的成就感，激发读者学习兴趣。

本书非常适合教师教学，理由如下。

1.本书可以帮助教师从简单、机械、重复率高的体力劳动中解脱出来

对于学习过程、上机过程中简单的、机械的、重复率高的问题，教师可建议学生在书中寻找答案，从而在提升学生自学能力的同时，帮助教师从重复劳动中解脱出来。

2.便于教师考核学生

教师可将第11章～第15章的内容用于课程设计或者期末考试，无须讲解、无须指导，学生只需按照步骤执行，即可自行完成项目案例，制作出类实际系统。这样的内容安排既可以提升学生的自学能力，又可以节省教师的教学时间。教师可根据学生完成项目案例的情况，考查学生的学习效果。学生的成绩核定基本原则如下（仅供参考）。

（1）坚持“底线思维”

面向所有学生设置了“底线任务”，即制作出类实际系统。只有制作出类实际系统，才能算考核合格。简而言之，参与考核的学生，可以“过”，但不可“不及”。

（2）拓展项目案例的功能，发掘优秀学生

学有余力的学生可以对项目案例自行增加“拓展性功能”，教师可以根据学生完成的“拓展性功能”的难易程度和UI设计的效果，对其进行成绩核定，从而发掘优秀学生。

3.充分考虑软件的兼容性问题

学生的个人计算机可能使用64位操作系统，但教师教学环境的计算机可能使用32位操作系统。考虑到软件的兼容性，本书提供了32位和64位的JDK、Tomcat、Eclipse安装程序，在方便学生使用个人计算机自行部署上机环境的同时，也方便教师在机房、多媒体教室部署教学环境。

4.配套资源丰富且完善

本书配套资源丰富且完善，具体包括JDK安装程序（32位和64位两个版本）、Tomcat安装程序（32位和64位两个版本）、Eclipse安装程序（32位和64位两个版本）、layui压缩文件、CKEditor5压缩文件、JSTL包、MySQL安装程序（极易安装版）、JDBC驱动程序、PPT电子课件、每章的源代码、类实际系统源代码、电子教案、教学进度表、非笔试考核方案等，可以从“人邮教育社区（http://www.ryjiaoyu.com/）”免费下载。

本书由孔祥盛、赵芳担任主编，石庆民、胡鹏飞担任副主编。其中，胡鹏飞编写第1章、第2章和第3章，孔祥盛编写第4章、第5章、第6章和第7章，石庆民编写第8章、第9章和第10章，赵芳编写第11章、第12章、第13章、第14章和第15章。孔祥盛设计了本书案例，并进行了全书统稿。

编者

2020年5月